JC 数学的重心，不在“学新技巧”，而在于熟到一定程度之后的从容。能拿高分的学生，并非记住最多定理，而是题目一读完，脑中就能立刻浮现两种可行解法。H1 华文，由李泽昆教授，逻辑相通，不是要孩子记更多，而是更敏锐地看出试卷真正在问什么。
到了高中，学生其实已经懂得如何学习。他们真正需要的，是一颗沉稳、经验丰富的“第二个脑”帮他们测试自己的理解、点出盲区、陪他们走完每年剑桥出题人写出的那些更难的题。
H1 与 H2 数学奖励那些真正懂得“为什么这个方法行得通”的学生，而不仅仅是“什么时候该用它”。课堂会真正花时间讲清微积分、向量、复数背后的逻辑，所以遇到陌生的题目变体，学生不会慌。
A 水准卷上的难题，多数并非技术上更难，而是“没见过”。我们在大考之前，就开始陪学生练习每个章节的较难变体，确保十一月那张卷上没有任何题目是陌生的。
一张三小时的 H2 卷，与 O 水准是两种完全不同的游戏。我们会循序渐进地进入全长模拟，留心学生在哪些段落容易慢下来，疲惫时又会触发哪种粗心错误。
许多 JC 学生不只是在追求 A 等成绩，他们瞄准的是特定的大学与专业。我会给出实事求是的建议：H2 数学在一份有竞争力的申请中扮演什么角色，目前的水平在剩余时间内可以推到哪个区间。
数学课程紧贴学校进度，同时悄悄从课纲较难的一端检验学生的理解。H1 华文由李泽昆教授，从第一节课起便围绕考试导向，紧贴 JC 卷面格式。
为有志成为分析师、工程师、科学家的学生而设。
用数学看世界。
由李泽昆教授。双语流利，紧贴 MOE 课纲，应试导向。
这是常规学期内的节奏。临近 prelim 与 A 水准时，会转为限时全卷与复盘检讨为主。
处理学生作业中遇到的难题，以及他们希望从校内讲义中再讲一遍的概念。
一节课只聚焦一个章节，从基本原理讲到较难的应用变体。
剑桥风格的真题。先做题目分析，再下笔解题，最后回看检讨。
回顾这节课的重点，布置一周的作业，并附上下次课前需要复习的内容。
多数 JC 学生偏好线上课，或放学后的上门课。
